心理測(cè)驗(yàn)之科學(xué)應(yīng)用---孰說知心難？
發(fā)布時(shí)間：2011-06-25 16:17:36
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心理學(xué)最廣為人知的也許就是心理測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用與發(fā)展，但真正了解如何科學(xué)地去應(yīng)用心理測(cè)驗(yàn)的人卻少之又少。讀過本文后，相信你會(huì)對(duì)心理測(cè)驗(yàn)的科學(xué)應(yīng)用有一個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí)
心理測(cè)驗(yàn)已是大家十分熟悉的工具，科學(xué)的心理測(cè)驗(yàn)對(duì)測(cè)驗(yàn)的編制、施測(cè)以及解釋有一整套標(biāo)準(zhǔn)化的要求。下面我們一起來了解一下心理測(cè)驗(yàn)的基本情況和科學(xué)使用方法。
心理測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)
從1905年第一個(gè)作為測(cè)量人類智力的工具比納－西蒙智力量表問世至今，心理測(cè)驗(yàn)就面臨著兩種對(duì)它的應(yīng)用和發(fā)展的錯(cuò)誤態(tài)度。一種是沒有認(rèn)真思考、探索心理測(cè)驗(yàn)的基本原理、內(nèi)容和方法，就對(duì)之妄加批評(píng)，認(rèn)為心理測(cè)驗(yàn)全是騙人的把戲;另一種是盲目迷信，夸大測(cè)驗(yàn)功能，且對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果的解釋極不慎重。這兩種態(tài)度的共同原因都是對(duì)心理測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，因此我們有必要闡明心理測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)。
心理測(cè)驗(yàn)是指在對(duì)心理特質(zhì)進(jìn)行測(cè)量時(shí)所使用的工具，有時(shí)也稱心理量表。通常它是由一組精心設(shè)計(jì)的測(cè)試題目或項(xiàng)目組成，其作用在于抽取一組標(biāo)準(zhǔn)化的行為樣本，通過對(duì)這組行為反應(yīng)進(jìn)行觀察分析，測(cè)驗(yàn)者就可以對(duì)引起行為的心理活動(dòng)做出推論和解釋。
心理測(cè)驗(yàn)測(cè)量的對(duì)象是心理特質(zhì)。心理特質(zhì)指的是使個(gè)人對(duì)于較廣泛的一類情景穩(wěn)定地做出同一反應(yīng)的心理特點(diǎn)，它是建立在對(duì)人類大量相似行為進(jìn)行觀察的基礎(chǔ)之上的一種科學(xué)構(gòu)想，是心理學(xué)家用以描述或解釋行為的工具，不是客觀事物。如求職動(dòng)機(jī)、推理能力、自信心和情緒穩(wěn)定性等等都是心理特質(zhì)。心理測(cè)驗(yàn)對(duì)心理特質(zhì)的測(cè)量是一種間接測(cè)量，因?yàn)樾睦硖刭|(zhì)作為一種科學(xué)構(gòu)想本身是抽象的，不可能直接觀察到，只能從行為樣例中推理得出。
為了方便大家理解心理測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)，我們不妨以大家都非常熟悉的學(xué)校教育考試與駕照考試作為類比對(duì)象。學(xué)校教育考試（如學(xué)科結(jié)業(yè)考試測(cè)驗(yàn)）通常由一系列問題組成，要求學(xué)生根據(jù)問題給出書面答案，然后老師根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給出學(xué)生相應(yīng)的考試成績(jī)，判斷學(xué)生對(duì)某門學(xué)科知識(shí)的掌握程度;駕照考試雖然包含交通規(guī)則等方面的知識(shí)筆試，但主要是讓學(xué)員開車，主考官考察學(xué)員的開車行為表現(xiàn)，根據(jù)其在特定情境（路段）中的駕車表現(xiàn)來判斷某一學(xué)員是否具備在無人監(jiān)督的情況下獨(dú)立駕車上路的能力。
表面上看，上述這兩類測(cè)驗(yàn)與心理測(cè)驗(yàn)有非常大的差別，這兩類測(cè)驗(yàn)之間也存在著很大的差別，但仔細(xì)分析其實(shí)質(zhì)，還是可以發(fā)現(xiàn)很多共同之處。其一，這三類測(cè)驗(yàn)都包括活動(dòng)的取樣。如學(xué)校教育考試測(cè)驗(yàn)所包含的測(cè)題一般都是選擇那些能代表本學(xué)科知識(shí)或技能要求的知識(shí)點(diǎn)，老師在出題時(shí)不會(huì)考慮要窮盡所有的知識(shí)點(diǎn)。同樣，駕照考試時(shí)所要測(cè)量的行為也是諸如快速拐彎、倒車等代表性行為。而心理測(cè)驗(yàn)也是抽取一組標(biāo)準(zhǔn)化的行為樣組，通過對(duì)這組行為反應(yīng)進(jìn)行觀察分析，測(cè)驗(yàn)者就可以對(duì)引起行為的心理活動(dòng)做出推論和解釋。
其二，施測(cè)過程的目的都是標(biāo)準(zhǔn)化和系統(tǒng)化。也就是說，對(duì)所有參加測(cè)試的人都是一樣的。在學(xué)�？荚囍�，通過向所有的應(yīng)試者問同樣的問題而達(dá)到這一目標(biāo)。在駕照考試中，通過要求參考者做同樣的操作而達(dá)到這一目的。在心理測(cè)驗(yàn)中，通過要求被試完成同樣的項(xiàng)目來達(dá)到這一目的。
心理測(cè)驗(yàn)的種類與用途
心理測(cè)驗(yàn)有著廣泛的用途，兒童接受測(cè)驗(yàn)可以幫助預(yù)測(cè)沿著什么樣的發(fā)展途徑最為有效，年輕人或成年人接受測(cè)驗(yàn)可以幫助了解是否適合某一工作。工作中的人們?yōu)榱寺殬I(yè)發(fā)展目的、升遷、組合有效的工作團(tuán)隊(duì)等目的都有可能借助心理測(cè)驗(yàn)。為了便于說明，我們從測(cè)驗(yàn)的種類和用途兩方面來加以討論。
測(cè)驗(yàn)在形式、風(fēng)格、內(nèi)容和目的等各方面都有相當(dāng)廣泛的分類，但測(cè)驗(yàn)的主要類型自有兩種：一種測(cè)驗(yàn)集中于能力，即測(cè)量知識(shí)、技能和能力傾向，如各種智力測(cè)驗(yàn)和各種能力傾向測(cè)驗(yàn)就屬于這一類;另一種測(cè)驗(yàn)是關(guān)于我們的“人格”，即我們是什么樣的人，我們對(duì)周圍世界如何典型地進(jìn)行反應(yīng)，以及我們?nèi)绾问故澜缦蛭覀冏鞒龇磻?yīng)，如卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)（16PF）、明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表（MMPI）就屬于這一類。
心理測(cè)驗(yàn)的種類各不相同，功能是多方面的，也就有不同的用途。
1、進(jìn)行選拔和分類
眾所周之，職業(yè)上成功的條件之一，是一個(gè)人所從事的職業(yè)適合自己的能力。各種職業(yè)對(duì)從業(yè)者的能力有著不同的要求，除了依照其興趣和志愿等條件外，還可以進(jìn)行智力和能力傾向測(cè)驗(yàn)，用來選拔合適的人，有助于人事決策者作出更為準(zhǔn)確的決策。
2、進(jìn)行工作分析
使用測(cè)驗(yàn)進(jìn)行工作分析是指通過測(cè)驗(yàn)來了解在某一工作中所包括的哪些活動(dòng)對(duì)組織極為重要。這些包括選拔和安置新成員，培訓(xùn)和開發(fā)活動(dòng)，組織設(shè)計(jì)，評(píng)估成績(jī)，人力資源計(jì)劃，使用電腦和復(fù)雜儀器設(shè)備中人力因素的影響，工資和報(bào)酬等。心理學(xué)家編制結(jié)構(gòu)性問卷來收集在不同工作中所要求的工作行為的資料。這些問卷屬于心理測(cè)驗(yàn)的一種，其設(shè)計(jì)是為了確認(rèn)某一工作崗位所要求的關(guān)鍵知識(shí)、技能、能力和其他屬性，用以區(qū)分不同的工作崗位。
3、用于診斷、預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)
事實(shí)上，對(duì)于智力落后者的鑒別和診斷是促使心理測(cè)驗(yàn)產(chǎn)生的最初原因。一直到現(xiàn)在，在臨床上對(duì)各種智能缺陷、精神疾病和腦功能阻礙的診斷仍是心理測(cè)驗(yàn)的主要用途之一。當(dāng)然，心理測(cè)驗(yàn)的診斷功能不僅僅運(yùn)用于臨床上，也應(yīng)用于教育和職業(yè)等領(lǐng)域，以了解被試是否具有能力和個(gè)性上的缺陷。
測(cè)驗(yàn)還有預(yù)測(cè)功能，如通過能力傾向測(cè)驗(yàn)預(yù)測(cè)被試者在某方面未來成功的可能性。除此之外，測(cè)驗(yàn)的結(jié)果還可以用來評(píng)價(jià)一個(gè)人在能力或性格上的長(zhǎng)處。
4、增進(jìn)自我了解
各種各樣的心理測(cè)驗(yàn)都能促進(jìn)人們對(duì)自己的了解。如職業(yè)興趣、職業(yè)偏好和職業(yè)價(jià)值觀的測(cè)驗(yàn)可以幫助受測(cè)者了解自己的職業(yè)偏好，識(shí)別可能包含他們感興趣的職業(yè)領(lǐng)域而輔助其尋求職業(yè)。人格測(cè)驗(yàn)和能力測(cè)驗(yàn)也可促進(jìn)受測(cè)者對(duì)自我的了解，使被試者了解自己的性格特質(zhì)和能力傾向，選擇更適合自己的發(fā)展道路。
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