發(fā)布時(shí)間：2014-04-23 14:05:54
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從現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典對(duì)于“白領(lǐng)”詞條的解釋來(lái)看，“白領(lǐng)”是指從事腦力勞動(dòng)的職員，如管理人員、技術(shù)人員、政府公務(wù)人員等。查“格林精華英語(yǔ)詞典”中“白領(lǐng)”詞條：“白領(lǐng)”是指那些坐在辦公室從事非體力勞動(dòng)工作的人。說(shuō)起藍(lán)領(lǐng)，人們總會(huì)和白領(lǐng)做起比較，將藍(lán)領(lǐng)與工作苦、環(huán)境差、待遇低相關(guān)聯(lián)。目前，很多生產(chǎn)技術(shù)領(lǐng)域已出現(xiàn)高技能人才斷檔的情況，究竟是何原因讓高技能人才如此稀缺?
高技能人才告急
“技能人才總量并不少，缺的是高技能人才。”長(zhǎng)春市人社局職業(yè)能力建設(shè)處處長(zhǎng)周大立介紹，截至2013年底，長(zhǎng)春市持國(guó)家職業(yè)資格證書的技能人才達(dá)到 50.19萬(wàn)人。其中，初級(jí)工18.79萬(wàn)人，占37.44%;中級(jí)工17.3萬(wàn)人，占34.47%;高技能人才合計(jì)14.1萬(wàn)人，占28%。
“在一些發(fā)達(dá)的國(guó)家和城市，高級(jí)技能人才要占到技能人才總數(shù)的50%以上�！敝艽罅⒄f(shuō)，目前，我們緊缺的是在一些高技術(shù)、高層次上能夠解決問題的高技能人才，這是一個(gè)城市的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
汽車及零部件、農(nóng)產(chǎn)品加工、軌道客車是長(zhǎng)春市的三大支柱產(chǎn)業(yè)。據(jù)周大立介紹，目前，除了三大支柱產(chǎn)業(yè)以外，裝備制造、醫(yī)藥健康等優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、光電信息、新能源、節(jié)能環(huán)保等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等也出現(xiàn)了青黃不接、求賢若渴的局面。
針對(duì)目前人才市場(chǎng)上技能人才總量大，高技能人才卻嚴(yán)重缺少的情況，長(zhǎng)春市計(jì)劃用5年時(shí)間，培養(yǎng)1000名高技能領(lǐng)軍人才。其中包括100名“技能大師”、300名“崗位技能帶頭人”和600名“技術(shù)能手”，通過(guò)以賽代評(píng)和推薦評(píng)審相結(jié)合的方式產(chǎn)生。
只要技藝精 藍(lán)領(lǐng)也吃香
在長(zhǎng)春工業(yè)技術(shù)學(xué)校，記者見到了25歲的該校教師劉洋，別看他歲數(shù)不大，卻已經(jīng)是吉林省千名首席技師中的一員。
說(shuō)起為何讀技校，劉洋道出了幾乎所有技校學(xué)生的心聲，“當(dāng)初學(xué)習(xí)不好，無(wú)奈之下就上了技校�！彼嬖V記者，如果學(xué)習(xí)成績(jī)還算理想的話，他也會(huì)義無(wú)反顧地選擇繼續(xù)念高中。
上了技校之后，劉洋認(rèn)識(shí)到，既然上不了大學(xué)，就不能再荒廢了技校這條路。上學(xué)期間，他刻苦努力，每到假期，他都會(huì)毛遂自薦到工廠去實(shí)習(xí)，用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)理論知識(shí)。只要抓住實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，他都會(huì)“偷”學(xué)到一些技術(shù)。三年下來(lái)，他已經(jīng)比同屆的學(xué)生掌握了更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
2007年，劉洋從技校畢業(yè)后，他再次面臨現(xiàn)實(shí)的選擇：是和大多數(shù)同學(xué)一樣，選擇一汽這樣的大企業(yè)當(dāng)一名流水線上的數(shù)控操作工?還是為了學(xué)習(xí)更多技術(shù)，去民營(yíng)企業(yè)的數(shù)控加工中心當(dāng)學(xué)徒?
最終劉洋放棄了每月1800元工資的一汽，選擇了每月只有600元的民企，因?yàn)樗�，與操作工只熟悉一個(gè)零件不同，當(dāng)學(xué)徒要接觸不同的零件，接受不同的挑戰(zhàn)，只有在解決問題中技藝才會(huì)不斷提升。
在民企干了半年多，杭州一家工廠出價(jià)年薪15萬(wàn)元，但劉洋沒有心動(dòng)。他得知母校招聘老師，便決定回校任教。他一邊在教學(xué)和研究中積累經(jīng)驗(yàn)，一邊在學(xué)校的積極推薦下，參加各種職業(yè)技能大賽，不斷突破自己。
目前，劉洋已經(jīng)四次在長(zhǎng)春市職業(yè)技能大賽中獲得第一名，三次在吉林省職業(yè)技能大賽中獲得第一名。2011年，他參加吉林省首席技師大賽，成為吉林省千名首席技師中最年輕的一個(gè)。一般人要20年才能完成從初級(jí)工到高級(jí)技師的轉(zhuǎn)變，他卻只用了6年。
“現(xiàn)在我經(jīng)常帶學(xué)生參加全國(guó)各種技能比賽，成績(jī)一出，各大企業(yè)就馬上開出優(yōu)厚的聘用條件，非常吃香。”劉洋說(shuō)。
多因素致使高技能人才稀缺
“高技能人才稀缺的關(guān)鍵在于人們的思想觀念比較陳舊�！薄￠L(zhǎng)春工業(yè)技術(shù)學(xué)校副校長(zhǎng)許躍偉說(shuō)，人們總會(huì)將技術(shù)工人和苦傷累險(xiǎn)聯(lián)系在一起，認(rèn)為當(dāng)技工沒前途。大學(xué)畢業(yè)后寧可當(dāng)個(gè)月薪兩三千元的“小白領(lǐng)”，也不愿去做年薪十萬(wàn)元的“大藍(lán)領(lǐng)”。
劉洋認(rèn)為，在社會(huì)大環(huán)境下，人們普遍對(duì)技校存在誤解。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的孩子，家長(zhǎng)寧可花錢上高中、考大學(xué)，也不選擇技校�！坝幸恍C(jī)械專業(yè)的大學(xué)生，雖然有理論基礎(chǔ)，但實(shí)際操作能力屬于認(rèn)知層面。技校著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，這一點(diǎn)企業(yè)和工廠非常認(rèn)可�！�
大學(xué)門檻過(guò)低容易誤導(dǎo)家長(zhǎng)的教育心理。周大立表示，有些高考分?jǐn)?shù)一二百分的學(xué)生仍然能考上二本或三本大學(xué)，這就誤導(dǎo)了家長(zhǎng)的教育心理，即使大學(xué)畢業(yè)后找 不到工作也要比讀技校體面�！艾F(xiàn)在高考要分技能型和學(xué)術(shù)型，這就是一種轉(zhuǎn)變，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到上技校后也可以考碩士和博士�！敝艽罅⒄f(shuō)。
輿論引導(dǎo)乏力也是致使高技能人才稀缺的原因所在。長(zhǎng)春工業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)楊彬表示，應(yīng)在社會(huì)上營(yíng)造技術(shù)工人也是人才的輿論氛圍，讓孩子們從千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋 中解放出來(lái)。“目前我校95%左右的學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村，國(guó)家2012年出臺(tái)政策，對(duì)到技校學(xué)習(xí)的農(nóng)村孩子免學(xué)費(fèi)，即便如此，招生仍很困難。”
周大立認(rèn)為，在人才培養(yǎng)方面，政府是主導(dǎo)，技校是基礎(chǔ)，企業(yè)是主體。政府要為人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的政策環(huán)境，技校搭建有利于技能人才快速成長(zhǎng)的平臺(tái)，企業(yè)提 供廣闊的發(fā)展空間。從制度設(shè)計(jì)上，要讓技能人才和專業(yè)技術(shù)人員在同一起跑線上，在社會(huì)上營(yíng)造尊重技能、崇尚知識(shí)的良好氛圍。